前 言

泰山职业技术学院是由泰安市人民政府举办，山东省人民政府批准，教育部备案的全日制普通高等院校。学院已有61年职业教育办学历史。2002年起，由原山东省泰安农业学校、泰安机械电子工程学校和泰安贸易学校三校合并组建，开始了高等职业教育办学历史。

学院现占地982亩，建筑面积25.8万平方米；有国家级实训基地3个，实验实训室163个，教学仪器设备总值7907万元；馆藏图书70.4万册；固定资产达3.94亿。32个高职专业中，中央财政重点支持专业、省名校重点建设专业、省特色专业12个；省级精品课程17门。有国家发明专利58项，省级教改课题15项，市级以上教科研课题158项，发表论文772篇。省级以上教学、科研成果奖52项，其中，国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖、省高校优秀科研成果一等奖多项。2013年以来，获省级及以上技能大赛一等奖57项，国家发明专利9项，省级教改课题7项，市级以上教科研课题90项，发表论文282篇。

现有教职工477人，其中，专任教师354人，副高以上职称112人，“双师型”教师245人，省级教学团队2个，全国人大代表、山东省十佳杰出青年、省级教学名师、省先进教育工作者、省优秀教师等14人，市级拔尖人才、功勋教师、首席技师、优秀教师、先进工作者等34人。全日制高职在校生8702人。

学院在教育部人才培养工作水平评估、省高校德育工作评估、省高校校园文明建设评估中,均获“优秀”等级。获得全国职业教育先进单位、全国职业院校魅力校园、全国职业院校就业竞争力示范校、山东省文明单位、山东省高校就业工作先进集体等省级以上荣誉32项，获得泰安市综合实力最强职业院校、泰安市改革开放三十周年杰出成就奖、泰安市科学发展综合考核先进单位、泰安市“五化五星”五星级党组织等市级荣誉17项。

2013年11月，学院被省教育厅、财政厅确定为技能型特色名校建设单位。名校建设不仅得到了泰安市政府的大力支持，还得到了行业企业、科研院所、兄弟院校以及业内专家的悉心指导和热情帮助，是多元参与、协同推进、共建共赢的成果。经过三年的建设，学院以优秀等级通过了验收，办学条件明显改善，办学实力、人才培养质量、管理水平、办学效益和社会服务能力均显著提升，形成了可持续发展的良好运行机制，辐射带动其它职业院校改革和发展，成为特色鲜明、示范带动作用显著的高职院校。

名校建设验收后，学院将继续以“中国制造2025”“互联网+”“大众创业、万众创新”和精准扶贫等国家战略实施为契机，以国家、省职业教育改革与发展新政策、新要求、新理念为指导，立足经济新常态下高职发展新起点，聚焦高职发展新问题，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，坚持走内涵式发展道路，坚持完善产教融合、协同育人机制，突出办学特色，巩固扩大建设成果，发挥名校示范引领作用，争创优质专科学校，为打造经济文化强市、生态宜居城市和国内外著名旅游目的地城市，为推进富民强市、建设幸福泰安贡献力量。

一、学校办学

（一）招生工作

2016年计划招生4740人，实际录取4782人，实际报到4474人，新生报到率为93.56%。2016年比2013年多录取2181人，学院省级特色名校品牌效应突显。

表1 2016年招生情况表

图1 学院近四年实际录取情况

2016年，学院专业设置进一步对接区域经济发展需求，优化专业结构，科学制定招生计划，招生专业由2013年的37个减少至32个。其中制造大类、财经大类、土建大类、教育类实际招生较多，轻纺食品类、农林牧渔类实际招生较少。

（二）就业与创业工作

学院毕业生深受用人单位和社会的欢迎，泰山职教品牌形象逐步彰显，社会效益显著提高，吸引广大考生踊跃报考我院，形成了招生就业良性循环。

表2 就业数据统计表

指标		单位	2014年	2015年
就业率		%	97.2	99.49
理工农医类专业相关度		%	2228	2385
月收入		元	95	95．92
母校满意度		%	98.32	98.57
自主创业比例		—	0.08	0.3
雇主满意度		%	91.13	91.37
专业大类月收入	农林牧渔大类	元	2466.67	2266.67
	土建大类	元	2750	2750
	制造大类	元	2342.86	2206
	电子信息大类	元	2100	2590
	轻纺食品大类	元	1850	1966.67
	财经大类	元	2060	2514.29
	旅游大类	元	2000	2000
	艺术设计传媒大类	元	2000	3000

2015届毕业生初次就业率为99.49%，2014届毕业生年终就业率98.19%，毕业生就业率处于较高水平，学院毕业生就业率均高于全省平均水平，用人单位满意度较高。学院重视人才培养工作，人才培养质量得到了社会认可，学院有良好的社会声誉和品牌效应。

2016年，学院单独招生、注册入学较好完成录取计划，中外合作办学规模进一步扩大，新生录取创高职办学以来单年度新高，在校生总人数达到1.3万人，普通文理科录取线较上年大幅度提高，生源质量明显改善；学生就业实现了由“好就业”到“就好业”的转变，巩固了省高校就业工作先进集体荣誉。

表3 毕业生就业情况表

数据来源：泰山职业技术学院招生办公室统计

（三）学生技能大赛

学院按照“人人参与、重点培养、普及提高”的原则，遵循人才成长规律和职业能力形成规律，建设卓越技师培养基地。以技能大赛为抓手，“以赛促练、以赛促改”，不断提升技能训练与大赛成效。一年来，师生在省级以上技能大赛中，获奖78项，其中，全国一等奖3项、二等奖3项、三等奖8项，省一等奖16项，二等奖18项、三等奖30项。特别是在第六届全国高等职业院校“校长杯”乒乓球比赛1人获男子单打第3名，在第二届中国高等职业院校乒乓球锦标赛上，获学生女子团体第5名、学生男子单打第5名；另外，承办了多项全市职业院校技能大赛。

表4 2015年度师生职业技能竞赛获奖情况一览表

数据来源：泰山职业技术学院教务处统计

（四）学生社团与文化活动

我院高度重视学生社团工作，坚持用丰富的社团活动锻炼学生。近年来，在校学生注册社团81个，涵盖科学教育、兴趣爱好、体育运动、社会公益等，社团现有会员3365人。2015年新成立剪纸社团、“我爱家园”植物保护社团、心灵手巧手工DIY社团等9个社团，开展各类大型活动31次，参与人数8912人，进一步丰富校园生活，培养大学生综合素质。

表5 院社团一览表（部分）

数据来源：泰山职业技术学院团委统计

表6 2015年学院开展主要文体活动一览表（部分）

数据来源：泰山职业技术学院学工处统计

（五）创新创业教育

学生的创新创业素质是学生综合素质的重要组成部分。2015年，泰安市创业大学成功落户我院并正式运营。为增强学生的创新精神和创业能力，促进高职学生成长成才，增强学生为国家经济建设和社会发展服务的能力，学院以课堂教学为基础、以教育活动为载体、以实践锻炼为手段、以创业大学建设为平台，在学生中深入开展创新创业教育和实践。

表7 2015年学院的创新创业教育活动一览表

数据来源：泰山职业技术学院学工处统计

（六）服务学生

2015年学院获省高校心理健康节优秀组织单位及市五四红旗团委、市青年公益志愿服务贡献单位等称号。以学生发展为中心落实有力，专业化学管队伍建设加强，召开学生工作会议、对学管人员进行了培训。开展了科技文化艺术体育节、心理健康月及纪念日主题教育等活动。学生应征入伍、升学深造21人,9人被评为省高校优秀学生、省优秀学生干部，2个集体获省优秀班级、市青年志愿服务优秀集体。

1.入学教育

学院按照教育部、教育厅要求，对2015级新生进行了总计96学时的入学教育，主要包括军事训练、专业教育、日常行为教育、网络安全教育、安全教育心理健康讲座等，为学生尽快适应大学生活，养成良好地学习习惯，提升综合素质奠定坚实基础。

2．心理健康教育

依托“学院-系院（部）-班级-宿舍”四级心理健康教育工作网络体系，师生上下联动，全员参与，保障学生心理健康教育工作落到实处。2015年，学院完善了心理健康教育中心，配备专职人员，对全体辅导员（班主任）进行了心理健康教育培训，并参加了今年的全国心理咨询师考试；开展了心理健康月活动，对全院学生进行了多期心理健康教育咨询讲座，促进学生健康成长。

3．学生资助

我院有完善的“奖、助、贷、补、减”资助制度和工作程序，构建了学生资助保障体系，确保家庭经济困难学生完成学业，并加强对受助学生的感恩、励志、勤俭教育，激发学生学习的积极性和爱校、爱国的情节。2015年，我院共有1543人次学生获得国家奖学金和励志奖学金、省政府奖学金和励志奖学金、各类助学金和资助等，资助金额共计483万元。

表8 2015-2016学年学生奖助学金汇总表

奖助名称	奖助人数（人次）	金额（万元）
高职国家奖学金	4	3.2
高职省政府奖学金	4	2.4
高职国家励志奖学金	147	73.5
高职省政府励志奖学金	36	18
高职国家助学金	679	102
高职国家助学贷款	402	221.92
勤工助学	235	60.18
困难补贴	36	1.8
合计	1543	483

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

二、教学改革

学院始终坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、文化塑校”的办学理念，秉承“包容、和谐、进取、担当”的泰山精神，主动融入泰安经济社会发展，着力培养“德高技高”技术技能型人才。形成了以现代大学制度和体制机制建设为引领，以专业（群）建设为龙头、以课程体系建设为核心、以师资队伍建设为关键、以实训实习基地建设为基础、以体制机制建设为保障的“五位一体”的总体办学思路，以特色名校建设为统领，坚持内涵式发展，在构建现代职业教育体系中起到了示范引领作用。

（一）学院基本信息

表9 基本办学条件情况统计表

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

表10 监测办学条件情况统计表

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

学院办学生均指标均超过综合类高职院校办学指标要求，生均占地面积75.23平方米，生均教学行政用房面积15.01平方米，生均学生宿舍面积8.86平方米，生均馆藏图书81册，生均教学、科研仪器设备值8035.01元，每百名学生拥有教学用计算机为28台。学院办学条件进一步优化，完全能够满足办学需要。

（二）专业建设和课程改革

1．专业设置。2016年，学院招生专业32个，涵盖了农林牧渔、土建、制造、电子信息、财经、艺术设计、旅游、轻纺食品8个大类。有4个专业大类专业设置数量达到3个或以上，其中制造大类8个专业、财经大类5个专业、电子信息大类4个专业，专业群优势较明显。

学院不断拓展国际化办学空间，与澳大利亚启思蒙学院联合举办的建筑工程技术和机电一体化技术两个专业成功开班，学院中外合作办学迈出里程碑式的一步。2015年新增工业机器人、学前教育2个专业，机电一体化技术专业与山东科技大学，应用电子技术专业与泰山学院开展“3+2”对口贯通培养获省教育批准。

2.重点专业建设。学院修订完善了《专业评估实施意见》，实施推行“德技并重，理实一体”的人才培养模式、“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式，进一步完善6个重点专业的建设和管理工作，从培养方案、课程标准、师资队伍、实训条件、规章制度、教材建设、保障体系等方面，对重点专业建设进行顶层设计，凝炼专业特色。目前已建成应用电子技术、机电一体化技术、会计电算化、服装设计等4个省级特色专业，电子商务和园林技术专业是中央财政支持的提

升服务产业能力专业。

图2 重点产业与六大专业群对照图

3.课程建设

表11 课程属性信息

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

表12 课程类型信息

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

表13 课程建设情况信息

课程门数	省级精品课程	市级精品课程	院级精品课程	校企合作开发课程
611	17	10	95	41

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

2015年，学院进一步重视课程开发和建设，重视与行业企业共同开发紧密结合实际岗位能力要求的课程，重视优质教学资源和网络信息资源更新和利用，不断推进教学资源共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。

目前学院省级精品课程17门，市级精品课程10门，院级精品课程95门，校企合作开发课程41门。学院依托专业教学资源库平台开发建设专业核心课程48门。学院开发建设的课程全部上传至网络课程中心，方便学生自学和教师交流共享。改造升级后的课程在考核方式上，形式更加多样化，更加注重过程考核和技能考核，突出了职业能力导向，充分发挥了学生学习的主动性和自觉性。

学院高度重视教育教学质量，不断探索研究教育教学改革，在2015年度全省职业教育教学改革项目立项中，我院共有7个项目获准立项，共获自助经费19万元，其中重点项目2项，一般项目5项。

表14 学院在2015年度山东省职业教育教学改革项目立项名单

数据来源：泰山职业技术学院教务处统计

案例1 实施有效教学改革，改变课堂生态

突出“学生主体，能力本位”，进一步加强内涵建设，课堂教学改革，推进有效教学。按照《泰山职业技术学院关于开展教师职教能力培训与测评活动的通知》《关于实施有效课堂教学改革的实施意见》，对全院教师进行了三期以课程整体教学设计、单元教学设计为主要内容的培训与测评，累计有296名教师测评合格。

有效课堂教学改革，坚持“以学生的学习成效”为评价标准，突出“能力本位、素质渗透、项目载体、成果检验”，以学生到课率、参与率、达标率等六项内容为具体指标，以随机听课为评价方式，推进课堂教学改革。

通过实施顶层设计、整体推进、分步测评、全面实施等系列措施，以学生的发展为中心，深入融合“理念、模式、实践”三创新，将课程改革与课堂教学改革有机结合在一起，解决了教（学）什么、怎么学、怎么教、如何评等问题，有效提升了广大教师的现代职教理念，进一步促进了各专业教学模式改革，全面提升了整个课堂的教学效率，从而带动了学院整体教育教学水平提升，保障了教学的有效性，全面提高人才培养质量。

表15 教师职教能力培训与测评活动安排表

数据来源：泰山职业技术学院教务处统计

（三）实践教学条件

表16 校内实训基地情况

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

表17 校外实训基地情况

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

按照校企合作、工学结合的要求，结合各专业特点进行实践教学改革，实施“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式，构建了“多维一体”的实践教学体系，优化了实践教学运行与管理，安排教师进行实习巡回指导，加强校外实践教学检查，提升了实践教学质量。

案例3实施“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式

突出服务教学、服务科研、服务社会功能，按照实境化、生产性、先进性和开放性原则，实施“实训实习基地内涵提升工程”。坚持投资多元、共建共享，新建2万平米“教学做一体化”实训楼启用，按照“一系一楼”，进行实训室布局调整；新建33个、改扩建32个校内实训室或实训中心；建设具有生产能力的“教学型”工厂3个；以专业技能培养为核心，以“教学做一体化”室和“教学型”工厂建设为载体，建成较为完整和先进的校内实训实习体系；新增与重点建设专业（群）对应的68个校企深度合作的校外实训实习基地，基本满足所有专业的实践和顶岗实习需要。

按照校企合作、工学结合的要求，结合各专业特点进行实践教学改革，实施“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式，“项目化”构建实践教学内容，“分阶段”实施实践教学进程，“协同式”进行实践教学运行与管理。实践教学内容、教学形式、教学平台与教学主体等实践教学要素相互融合，构建了“多维一体”的实践教学体系，优化了实践教学运行与管理。该成果获全国教学成果二等奖，省教学成果一等奖。

图3 推广“分阶段、项目化、协同式”实践教学模式

案例2 以工作室模式开展课堂教学

服装设计专业将“泰安市C.U服装名师工作室”和学生服装设计工作室，合并成立了服装设计专业师生共享的“C.U服装工作室”。构建了基于“C.U服装工作室”的“教、学、做”一体化实境式实践教学模式，为教学改革、教学研讨、校校合作、学生创业实践等提供了优势。2015年工作室参加泰山旅游产品开发大赛，荣获泰山旅游产品开发金奖1项、铜奖两项；工作室与汶上县职业中专和岱岳区职业中专开展结对帮扶活动，指导学生参加技能大赛，分别获得济宁市2015年职业技能大赛一等奖和泰安市2015年职业技能大赛一等奖。

图4 泰安市C.U服装名师工作室

（四）产教融合

依托市职教联席会、企业与企业家协会等平台，统筹政、行、企、所、校资源，学院的校企合作工作委员会、系的校企合作办公室合作联动，完善职教集团建设，推进产教融合。2015年，召开校企工作会议并进行了表彰，与市高新区战略合作的泰山职业技术学院东平移民学院建设稳步推进，区校、县校合作办学取得阶段成效。

学院与中科招商投资集团、银通国际集团、顺丰快递、泰盈科技公司等多家企业签署合作办学协议，青岛英特软件特色班开班，信达快递超市开业。其中财经系与顺丰速运有限公司、上海韵达速递（物流）有限公司、中通速递服务有限公司、上海申通物流有限公司、上海圆通速递（物流）有限公司、百事汇通共6家快递公司建立深度合作关系，成立“信达”物流超市，为全院师生提供优质的快递服务。作为实践平台，以培养学生爱岗敬业、精益求精的职业精神为主旨，秉承以诚信而达天下的理念，为学生创建一个施展才华、开拓创业的实践空间。

与汶上等7所职业中专开展结对帮扶，与泰山中学合作对高中学生进行技能培训，促进职业教育与普通教育互通互融。

（五）信息化教学资源建设

学院高度重视教育教学信息化建设工作，完善了网络基础建设，实现了万兆网络、百兆到桌面，基本实现了“三通两平台”，一卡通已全面应用。先后建立了网络办公自动化系统、教务管理系统、学生信息管理系统、图书管理系统等，设立了教育部ITAT培训点，建起了数字图书馆，实现了统一门户平台、统一身份认证和统一数据库管理以及单点登录，为教学、科研、信息管理等提供了强有力的支撑。

学院与北京中唐方德科技有限公司合作构建了技术先进功能全面的专业教学资源库平台，与超星尔雅、中国知网等企业合作，共享共建先进的信息化教学资源，“互联网+”背景下的数字化校园建设成效初显。学院教师积极参加山省教育厅举办的2015年山东省职业院校信息化教学比赛，荣获信息化教学设计大赛一等奖一名、信息化实训教学比赛二等奖一名、信息化课堂教学比赛三等奖一名；获得2015年山东省高职高专院校微课教学比赛一等奖2个，三等奖3个；获得全国多媒体课件大赛三等奖3个，优秀奖3个。

案例3建设专业教学资源库，推进“互联网+教育”进程

泰山职业技术学院高度重视教育教学信息化工作，先后邀请24位知名专家进校讲座，助推学院教学改革和信息化建设工作。作为中国职教学会教学资源建设研究会常务副主任单位、山东省教育信息化建设试点单位，进一步推进了学院信息化及教学资源库建设和应用。

学院与北京中唐方德科技有限公司合作，共同开发构建了技术先进、功能全面、重在应用的“共享型专业教学资源库平台与网络教学平台”，平台系统包括8个主要功能：专业资源库平台、课程资源平台、校企合作平台、课程开发平台、教学应用系统、移动学习系统、能力测试系统、实习实训系统，各系统间相互独立、资源共享，为建设专业教学资源库、建设优质网络课程资源、推行MOOCS、翻转课堂等教学改革，为学院、企业、系部、教师和学生搭建了良好的的信息交流和监控管理平台。目前已建设48门专业核心课程资源，在教育教学中推广应用。

图5 2015年全国职业教育学会教学资源库建设研究会年度工作会议在我院召开

图6 泰山职业技术学院专业教学资源库结构框架图

图7 专业教学资源库平台功能图

（六）国际合作办学

学院积极加强与境外高水平教育机构的合作，学习借鉴先进的办学理念、教学方法，引进专业和课程标准，搭建师资培养、学生交流平台，全力提升国际化办学水平。出席中国教育国际交流协会2015年年会，澳大利亚启思蒙学院、美国中华总商会、加拿大荷兰学院、台湾昆山科技大学等来访，学院出访美洲；与荷兰学院办学合作推进顺利，进一步拓展了国际交流与合作平台；中外合作培养班规模不断扩大，招生创历史新高；26名教师、15名学生赴台进修。

三、条件保障

（一）院校治理

1.名校建设高位推进有力。王云鹏市长召开市长办公会研究名校建设资金问题，目前市配套资金悉数到位；市领导李希信书记、周桂萍副市长、唐福泉部长、张瑞东部长、成丽副市长对名校建设提出指导性意见；市政协教育一组先后两次视察名校建设。在“全国职教活动周”期间，与市委宣传部、市教育局共同在市政大楼举行了“名校梦、泰职情”成果展。名校建设13个项目组、10个职能组扎实工作，名校建设中期验收顺利通过，为2016年验收奠定了坚实基础。

2.顶层设计更为科学。按照现代大学制度建设要求，在深入学习贯彻全国职业教育工作会议和教育部、省市职教文件精神，准确把握政策导向的基础上，结合学院实际，修订完善了《学院章程》《院系两级管理办法》等20余项管理规章制度，制定《中长期发展规划（2014-2020）》。不断升华办学思想，把创新创业教育纳入人才培养方案，树立“以学生发展为中心”核心价值理念，突出“求实”“求新”“求高”品质的“服务”价值取向，并贯彻到人才培养全过程。

3.幸福魅力校园保障能力全面加强。

（1）贯彻依法治校更加坚定。召开一届四次“双代会”，特别是涉及教职工切身利益重要事项经过“双代会”研究表决成为常态，依法治校、民主管理进程进一步深化。

（2）“7S”管理推行更加深入。学院秉持“产业文化进教育、行业文化进校园、企业文化进课堂”理念，借鉴企业“5S”模式，推行“7S”管理，既深化了产教融合，也完善了制度，推动了管理理念和管理效能的提升，改善校风、教风、学风。

（3）校园安全管理更加给力。“天网工程”二期建设扎实推进，进一步完善“三全一快”安全工作体系，新增探头70多个，实现校园监控全覆盖、安全无死角，避免和防止重大安全事故的发生，确保了校园安全稳定。

（4）后勤服务能力更加到位。校园“一卡通”投入使用，“互联网+”背景下的数字化校园建设成效初显；“教学做一体化”综合实训楼投入使用；办学成本和效益意识进一步增强，“节约型校园”建设稳步推进。财务管理工作更加规范，资金的使用效率明显提高。获全市计划生育工作一等奖。

（5）办学声誉不断提升。对外宣传突出重点、积极谋划，对学院办学亮点，及时进行了报道和推介，各大媒体报道学院的数量和层级，有新提升。

（二）教师队伍建设

学院坚持“内培外引”相结合的思路，完善教师培养规章制度，实施人才递进培养工程，加强人才梯队建设，加大双师教师培训力度，师资队伍水平明显提升。25名教师赴台培训，38人参加国培、省培；高职管理骨干2人参加全省院校长赴台培训、国家行政学院职业院校长培训，120人次赴教育部全国重点建设职业院校师资培养培训基地，参加专业负责人、管理干部高级研修培训。7人评为省教学名师、省十佳服装制版师、市优秀教师、市优秀教育工作者等。

1. 校内专任教师队伍

教师队伍专业技术职务、学位学历、年龄结构等较为合理，双师素质教师占专任教师总数的68.3%，较上学年增加4.51%。

表18 校内专任教师队伍结构一览表

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

2.兼职兼课教师队伍

学院重视兼职、兼课教师队伍的建设，逐步加大聘任行业企业一线专业技术人员和能工巧匠到学院担任实践课教学的力度，建立了兼职教师资源库，本年度校外兼职、兼课教师人数为174人，校外兼职、兼课教师的年龄结构、职称结构较为合理，占专任教师总数的50.14%。

表19 2015-2016校外兼职、兼课教师师资结构表

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

（三）质量监测与评价

构建了“432”教学质量监控与保障体系，按照“完善平台、健全制度、过程管理、反馈改进”的指导思想，以提高人才培养质量为根本，遵循高职教育规律，坚持“学院评价为核心、教育主管部门引导、行业企业广泛参与”的原则，以政府（教育主管部门）、行业企业、学校和社会公众4个为监控主体，健全目标与标准、监控与评价和反馈与调控3个体系，完善人才培养工作状态数据和教学管理信息2个平台，形成了自觉要求、自我检测、自我修正、持续改进的教学质量监控和保障机制。

图8 教学质量监控与保障体系结构图

图9教学质量监控与保障体系运行图

充分发挥督导室的作用，设有专职教学督导人员4人，同时还聘请具有丰富教学经验的退休老教师担任兼职教学督导员，及时掌控和调整教学存在的问题；通过同行评教、学生评教、领导评教、社会评教，及时反馈教学效果。构建了比较科学、运行高效的质量保障体系，促进了人才培养质量的不断提高。

（四）经费投入

2015年学院收入总额15106万元，其中学费收入4730万元，占31.31%，中央、地方财政专项投入的1446.5万元中，山东省名校建设专项经费和泰安市名校建设专项经费共计1100万元全部到位，保证了名校建设项目的顺利进行。

2015年，经费支出除了用于发放工资等固定支出（在其他支出总额中）外，其他主要用于校园基础建设以及教学设备采购、实训耗材支出等。学院日常教学经费支出2070万元，占总支出的13.51%，占学费收入的43.76%。在师资建设、教学研究等方面较2014年有大幅度的增加，说明学院对师资培养和教学研究的高度重视和大力支持。

（五）多形式衔接贯通

探索五年一贯制、三二连读、3+2高职本科分段贯通培养、单独招生等多种形式的中高职衔接，形成了从中职到应用型本科的上下贯通渠道。完善“知识+技能”考核办法，单独招生实现稳定增长。举办7个五年一贯制专业，与泰安市域内6所中职学校、平阴职教中心和汶上县职业中专建立了合作关系，开展3+2中高职人才贯通培养。在充分调研、论证的基础上，研究制定了科学、可行的人才培养方案，引领带动了中职学校的专业发展。

案例4构建现代职教体系，促进中职、高职、本科上下贯通

学院与职能部门、行业企业、职业院校等多方联动，以研制人才培养方案为抓手，以教学资源开发为核心，积极推进中职、高职到应用型本科的上下贯通。一是联合研制人才方案。以人才培养方案研制为抓手，分别明确中职阶段技能操作的培养目标，高职阶段工艺、项目实施的培养目标，本科阶段研发设计的培养目标。近年来，研制五年一贯制专业人才培养方案7个、三二连读专业人才培养方案6个。二是共同开发专业课程体系。立足于学生职业素质和能力不断提升，教学内容不断线、不重复，明确中职阶段以文化基础课程和专业操作课程为主、高职阶段以专业基础课程和综合实训实习课程为主、本科阶段以技术应用和设计开发课程为主的开发思路。如，3+2高职本科分段贯通培养机电一体化专业根据中职毕业生特点，高职阶段增加公共基础课程和专业基础课程比重，突出互换性及技术测量和数控加工及编程的课程设置；本科阶段注重机械创新设计、技术应用研发、管理能力等方面课程设置。

（六）对外交流

2015年，学院出席全国高职高专校长联席会年会，作为发起单位参加全国职院院校创新创业联盟揭牌，承办了全国职业教育学会教学资源库建设研究会年度主任工作会议，参加山东省农林职业教育等6个专业建设指导委员会活动，广东轻工职业学院、聊城技师学院、厦门技师学院、山东城建职院、山东铝业职业学院、泰山护理职院等来院交流；赴滨州职院、东营职院、秦皇岛职院等进行考察，参加省“十三五”教育发展规划座谈会，并做会议发言，选派15人担任全国大赛和市优质课评委、督导员；在全市职教工作会议上作主题发言。

四、服务贡献

学院坚持以制度建设为基础，建立“引导与约束”机制，强化技术研发中心平台建设，形成了“技术研发中心为项目的设立、运行提供支撑，项目运行为研发中心建设提供动力”的运行模式。2015年学院共有7项省级教改课题立项，其中2项重点课题；获省高校优秀科研成果奖三等奖3项、市社科优秀成果一等奖1项；4项省教改项目结题；3项市级课题获科研经费资助11万元，10项市大学生科技创新行动计划立项，科研经费资助3.8万元。

（一）人才支持

2016届毕业生为2191人。其中，在本市区域就业毕业2081人，比例为94.98%。近三年，对毕业生跟踪调查结果，就业地域分布，本市区就业占76.47%，东部沿海占20.1%，其他为3.43%。毕业生就业主要方向为本地就业，为地方经济发展对技能型人才需求提供了支撑。

（二）科技研发

充分发挥学院智力资源，服务地方经济建设，2015年共有8项科研成果获省、市级奖励；46项省、市级科研课题获准立项，较2014年的29项增长52%；全院共有146项在研科研项目，按每个项目平均5个成员计算，基本达到人人参与科研的目标；在中国知网检索到的论文77篇（2013年同期检索到64篇），较去年增长20%；被CSCD、CSSCI收录3篇，中文核心期刊论文8篇，高水平论文与去年持平。实现纵向课题到账经费29.8万元、横向课题到账经费17万元。

表20 2015年度部分省级以上立项课题

数据来源：泰山职业技术学院科研处统计

（三）社会服务

2015年，泰安市第一公共实训中心、泰安市创业大学落户学院，泰安现代职业研究院揭牌，重新取得函授专科资质，圆满完成春季高考农林果蔬类技能主考院校工作。承办社会性考试19种，承担省级科技工作者状况调查站点工作，承办泰安市退役士兵职业教育与技能培训、泰安市高考招生咨询会、中国泰山国际教育展等多项活动，选派人员参加泰安市中考、高考巡考工作，东方驾校和育才旅行社运营走向正轨。

表21 社会服务信息

数据来源：泰山职业技术学院2015-2016学年人才培养工作状态数据采集平台

2015年，学院充分挖掘办学潜力，积极拓展职业教育的社会服务功能，面向农村、城市社区提供科学技术、文化艺术、健康生活等教育服务，积极构建城乡社区教育网络，促进终身学习体系和全民学习型社会建设。与专业相关技术培训14753人次，为企业年培训员工数14405人天，校内专任教师社会兼职2392天，技能鉴定3804人次，学校为企业技术服务年收入达511.7万元，均较2014年有大幅度的提升。

案例5 创办创业大学

依照鲁人发〔2014〕45号文件精神，响应国家“大众创业，万众创新”号召，紧紧围绕创新创业教育对创业培训、创业实训和创业服务的要求，积极开展社会培训，全力创办泰安创业大学。在泰安市人社局大力支持下，我院会同市人社局、财政局、就业办公室等部门，赴上海、杭州、青岛等多地进行创业大学建设经验学习，目前已基本建成。

学院高度重视创新创业就业工作，实施“一把手工程”，成立了院长担任组长的创新创业教育工作领导小组，出台了学院创新创业教育推进政策和配套制度。

学院坚持校企协同培养创新创业人才，不断探索完善创新创业教育长效机制。依托校企合作建设全真实践教学体系，将创新创业教育融入到人才培养全过程。同时，重视在校园文化中营造创新创业的文化氛围。

创业大学以创业教育、产业引导、政策扶持和创业环境营造为重点，通过培养创业意识、模拟创业实践、构建商业模式、扶持成功创业四步培训培养模式，利用创业认知、意识培养、模拟实训、导师辅导、项目引领、互联网+、创客咖啡、商业模式开发、扶持创业、创业孵化、投融资对接等手段，采取分项目、分专业、分步骤授课、一对一交流等形式开展创业前期培训、中期实训和后期服务。

图10 泰安创业大学筹建推进会在我院召开

五、创新举措

（一） 突出“服务”价值取向 全面提升服务能力

学院各项工作围绕“服务”做文章，不断强化和提升学院服务区域经济社会发展、服务学生成长成才、服务教师专业成长、服务文化传承创新的意识和能力，最终实现提升学生服务社会的意识和能力，形成了突出“服务”价值取向的办学理念，办学水平和人才培养质量逐年上升。

图11 结构框架图

（二） 完善“四位一体”泰山特色校园文化

实施泰山特色校园文化建设项目，围绕育人中心任务，以提高大学生综合职业素质和持续发展能力为目标，以泰山书院、泰山玉雕研究中心、泰山书画研究室为载体，深入发掘泰安文化产业要素，优化校园文化与行业、企业文化交互平台，增进校园文化与经济社会的融合，完善融传统文化、泰山文化、企业文化、大学文化“四位一体”的泰山特色校园文化。

建成、充实了千年泰山书院，开设书院讲书堂，出版《泰山书院》专刊；推进环境文化建设，夯实校园文化建设物质基础；推行“7s”管理，完善学院制度化建设；通过书香校园活动、体育艺术节等届次化活动、社团主题活动、志愿服务活动等校内外实践活动，深化行为文化建设；将校园文化建设与精神文明建设相结合，建立、完善学院文化形象识别系统，完善校徽、校训、校歌和校旗，凝练学风、教风和校风，提升师生精神文化境界。

精神文化建设

行为文化建设

泰山特色 四位一体校园文化

环境文化建设

企业文化

泰山文化

大学文化

传统文化

制度文化建设

图12 泰山特色四位一体校园文化建设示意图

六、存在的不足与改进措施

学院全面贯彻“调整结构、深化改革、提高质量”的内涵发展思路，取得了新进步，但问题也不容忽视。

（一）校企合作需进一步加强

1．继续完善校企合作工作机制，在实训基地建设、课程建设、师资队伍建设、培养方案修订等方面加强合作，探索现代学徒制培养模式，企业参与到专业人才培养的全过程。完善高技能兼职教师人才库，重点专业聘任企业行业专家技术能手担任专业带头人，进一步加强对兼职教师的培训与管理。

2．提高系部在校企合作中的积极性，充分发挥师生在技术服务中的主体作用，实现专业文化与企业文化相融合、教育教学标准与职业岗位标准相融合、人才培养过程与企业生产经营过程相融合，鼓励系部主动与企业联系合作，互建共赢。

（二）师资队伍建设需进一步加强

1．加大教师培养培训力度。一是用好上级政策，加大聘任高技能人才担任教学任务的力度，特别是聘任企业首席技师加大对学生校内外实习的指导。二是采取“走出去、请进来”方式，通过参加技能竞赛与培训、为企业提供技术咨询与服务、到企业顶岗实践等措施，锻炼提升教师实践能力；聘请职业教育专家及技能大师来校指导，提升教师教育理念、实践能力与教学水平。继续实施“名师”津贴制、“特聘专家”年薪制、“兼职岗位”工资补贴制等措施，完善师资建设专项经费制度。

2．不断完善激励和约束机制。积极争取政策，优化激励机制，完善教师考核办法，实行优质优酬；加快学院综合改革，改善事业发展平台和工作环境，增强对人才的吸引力、感召力和凝聚力；优先保证重点专业、特色专业的师资力量配备，同时兼顾其它专业师资需求。

（三）社会服务能力需要进一步提升

1.提升专业教师服务产业能力。目前学院承担的来自行业企业的技术开发项目略少，教师获得的技术专利数量不多，技术专利转化率不高，教师社会服务能力需要进一步提高。学院已经将社会服务项目列入教师评优、职称晋升等要求中，加大教师参加实践力度，增强教师的技术开发能力，不断提升学院的社会服务能力。

2.发挥学院资源优势，提升服务能力。充分发挥技能鉴定站的作用，加强职业资格鉴定及培训服务，进一步做好省级现代农业技术培训、退役士兵职业技能培训等一系列职业技能培训。依托职教集团和深度合作企业，合作共建力帆汽车人才培养中心、泰山玉雕人才中心、泰山育才旅行社等服务实体。积极发挥各方面作用，多措共举，不断提升学院的社会服务能力。

学院将全面贯彻落实十八大和十八届四中、五中全会、全国职教工作会议和省市职教文件精神，以名校建设为统领，以学生发展为中心，全面深化综合改革，激发办学活力，提升人才培养质量和特色，为区域经济社会发展做出更大的贡献。

注：本报告中数据统计时间点为2015年9月1日。