2019年，教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知，重点提出教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。

“十四五”时期，要深化职业院校教师队伍建设改革，加强职业技术师范院校和高校职业技术教育（师范）学院建设，支持高水平工科大学举办职业技术师范教育，建设100家校企合作的“双师型”教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地。健全普通高等学校与地方政府、职业院校、行业企业联合培养教师机制，发挥行业企业在培养“双师型”教师中的重要作用。

为贯彻党的二十大精神，落实新《职业教育法》和中共中央办公厅、国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，推动新时代现代职业教育体系“一体、两翼、五重点”改革，加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，提升学前专业教师综合素质。教育与艺术系联合启今集团校企合作与发展中心开展学前教育专业2023年“双师型教师暑期实训营”，全面助力专业教师实践能力提升。

2023年8月14日上午，启今集团教育党委副书记、副总裁张帆、教育研究院执行院长崔红英、教育研究院副院长&校企合作中心主任夏小瑛、校企协同育人高级经理王兰、实训营总导师王红艳，泰山职业技术学院教育与艺术系主任张莹及部分学前教育专业骨干教师出席了开班仪式。

开班仪式上，崔红英致辞表示欢迎，并回顾了我校与启今集团红黄蓝校企“订单班”成立以来的主要经验做法和成绩，表示将高质量办好此次培训，同时希望继续深化合作、共同探索学前教育专业人才培养新模式。张莹作动员讲话，希望通过此次交流培训，进一步加强校企间的沟通与交流，携手同行，共享发展经验。同时对参训教师提出要求，要珍惜培训机会，端正学习态度，高质量完成培训任务，做到学有所成，学以致用。

本次实训营共5天，教育与艺术系副主任张海声、学前教育专业负责人李勇等8名骨干教师参加并顺利通过考核，取得了圆满的效果。实训营围绕专题讲座、参访观摩、实操演练等形式展开，主要内容为：参访托育中心、亲子园、素质中心，了解行业岗位需求；专题研讨《从行业发展看学前教育的变化》《从岗位多元性视角看“多元综合”卓越人才培养策略》《职业软实力课程体系模式探讨》；“沉浸式”体验幼儿园一日生活环节中保育、配班、班长、园长岗位职责及具体要求，通过入园实践帮助学前专业教师充分了解一线岗位标准及要求，提升专业实践教学能力。

实训营第一天，通过参观托育中心、亲子园和素质中心环境，对话中心负责人，了解各中心组织架构、岗位配置、运营管理模式及师资人才培养需求，参训教师与中心负责人共同探讨校企合作模式下中心运营管理及教师培养路径。“教是教大人，育是育孩子”，学前专业教师周晓在参访中分享体会：“亲子园课程不仅仅服务课堂的40分钟，而是在家庭教育中持续延伸，慢慢形成良好的亲子关系。在家庭教育中最重要的就是亲子关系的浓度，榜样的力量能让家长在互动中觉醒，努力为孩子创造良好的原生家庭环境，这是作为父母一生努力的方向。”学前专业教师刘雅珉在参访结束后谈感悟：“通过参访学习，深刻认识到坚持立德树人，深化教育创新，持续优化人才培养方案，将研究与实践充分结合的重要性与必要性。”早期教育专业教师冯超群也深受启发：“主题研讨从新的视角了解了学前教育及其人才培养的发展方向；通过亲子园、托育园、艺术中心的参访，感受了其专业性、引领性及其教师对孩子的爱，受益颇多，对自己未来在教学工作和教研方面也有极大启示。”

在深入北京丰台区吉而慧幼儿园一线实训中，参训教师实践保育员工作流程，了解保育员在班级工作的角色和任务，通过亲自体验擦一次桌子、分一次餐、削一次水果，叠一次被，认识到保育工作的专业性、技术性与重要性。保育工作细致繁琐，但直接关系到幼儿的身体健康与安全，是幼儿园保教工作中不可缺少的一环。“保育员除了做好日常清洁、生活照护外，还要根据需要及时转换角色，加入到区域游戏中，参与其中，以便于时时关注孩子及时给予指导和帮助。通过实践体验，使我对于保教员有了全新的认识，感受到这个岗位对于幼儿园的重要性，今后我们在学生培养的过程中，也注意引导，增强保育的意识。”学前专业教师张海声在体验了保育员一日工作后分享体会。心理学专业教师张楠从职业晋升角度谈到：“今天学习了保育的相关知识，认识到了这份平凡工作的伟大之处。一切的教育都源于最基本的实践，把简单的事情认认真真，一天一天的做下去就是最困难的。启今集团红黄蓝教育为保育老师提供的晋升途径，令人欣慰，也是下一步对学生进行职业教育的底气。”

在班长岗跟岗实践中，参训教师分为四组分别进入到小、中、大班观摩班长工作，了解班长岗位所需能力与素质要求，学习幼儿园班长岗位胜任标准。“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习，家园合作”是吉而慧幼儿园对班长岗位的要求。学习与实践同步进行，每位参训教师组织一次集体教学活动，选择自己的专业领域，在专业教师的指导下开展集体备课并组织实施。学前专业负责人李勇在实践后从多个角度反思、总结幼儿园课程实施要求：“课程的准备要充分、细致，预设目标、过程要合理而灵活；要考虑幼儿的身心发展水平和经验积累；课程的实施要根据幼儿的实际情况随机调整，要体现教育性、发展性、安全性和游戏性；课程评价与课程延伸要体现儿童化特点以及后续课程的需要。”艺术教研室负责人刘欣荣在中班组织一次音乐活动后反思自己的教学过程，给自己提出了新的要求：“作为一名学前教育艺术领域教师，既要有较高的音乐专业素养，更要有深度的学前教育素养。一、要有清晰的教学目标，围绕活动目标，设计生动有趣的情境，在情境中激发幼儿兴趣，使幼儿在玩中理解歌词内容，记住歌词，表演唱、改编歌词。二、教师要具备专业的弹唱与舞蹈、和声情并茂的朗诵能力，结合中班幼儿学习能力，循序渐进的进行递进式教学活动，使幼儿在本堂课中掌握(按照顺序）：会唱、会跳、士兵站姿、能边跳边唱、配合鼓点表演唱、改编歌词的活动目标。三、音乐教学活动中，幼儿活跃度高，还有少数孩子集体活动配合性较弱，这就需要教师一是需要调配配班教师，进行个别照顾；二是特别重视教师用语的严谨性，呵护幼儿内心感受。”

通过为期5天的“双师型”教师实训营，从一线岗位跟岗实践，了解岗位工作任务与标准要求；从一线管理层跟岗实践，了解园所综合运营与管理体系；从企业管理层行业发展分析，系统性了解新产业背景下的行业人才需求和岗位能力的变化；从一线园所教育活动共研，了解幼儿游戏活动组织与实施，课堂活动中的师幼互动，全面助力高校教师实践教学能力的提升，通过跟岗实践，全方位、多层次、多角度获得了丰富的幼教实践经验，为学前教育专业课程教法改革和课程内容设计提供了新思路，提高理论联系实际的能力。同时，深入了解一线用人需求，对我校学前、早期教育人才培养、婴幼儿照护培训等提供了专业思路和新的视角。

推动学前教育普及普惠发展是学前教育改革发展的主方向。爱心与责任是启今集团的核心价值观，爱是教育的起点，爱是链接师幼、家园、校企合作的核心，校企合作共同培养优质师资任重而道远。校企双方将以此次活动为契机，建立密切配合、协调联动的工作机制，打造企业与专业协同的命运共同体，挖掘和整合共同体内外教育资源，以产教联合体推动区域职业教育、学前专业发展提质增效。（初审：王予宸 复审：张海声 终审：胡泽生）